追寻
——记东西协作云南学生杨世情
开学第一周，他极不适应。到了人生地不熟的地方，自由惯了，很难融入班级中。班里三十五位同学，大半是云南的。军训时，因为与本地同学口角争执，他的坏脾气又来了，他觉得外地人不能被人欺，于是动口动手打了一架。即使到了政教处，依旧是高高仰着头。
他是有自己的想法的。初中时辍学时间久，没有同龄的朋友，到了浙江，好不容易有了一位一起来的朋友，而军训正步走时，一位本地的同学却要说那同学傻里傻气的，连步子都不会，他气不过争执以后便是打架。到了政教处，老师又问起父母，这又触动了他家中的伤心事。他的情绪有些抵触。
班主任鄂老师并没有骂他，与他聊了很久，真诚帮他分析这件事错的原因。他是知道班主任的，老家是内蒙古，刚刚大学毕业，教他们汽修专业课，接手这个班他付出了热忱与心血。在他眼里，班主任是他来到浙江第一个可以信任的人，就像哥哥一样，大事小事都可以找他。
班主任让他在宿舍静心想想。他顺从地回到了宿舍。那天，在宿舍的床上，他从出生想到现在，越想越难受，他的脑袋一团乱。
寂静的夜里，窗外的月光斜照进来。
他想起家里父亲做的那张吱嘎作响的木床，他想起了村边的帮兴河，他在河边看村人插秧、放牛，他想起小时提着竹篮带着馒头，一整天在采摘着茶叶。他也想起了家乡那条路边上的石碑，还有曾经追寻过的梦……
来浙江前，因为家庭缘故父母分开了，母亲去黑龙江打工。留在老家的父亲，为了维持护林员那微薄的收入，除了每天须去山里转转外，还要在地里劳作。父亲千辛万苦，不就是为了他吗？他在这里不安分，父亲怎能不心寒？他的胸口像有千针万针在扎，头脑中似有雷鸣电闪。
不知什么时候，他瞬间想通了。
心底有个声音在喊：一定要拼尽全力。读得好，在这里打工，将父亲接过来；读不好，就回家开铺子，凭自己力气供养家人。
想通了事，他当然是后悔，他也知道自己犯下的错，总要自己承担，事后也诚心接受了学校纪律警告。他知道，在这个世界没有约束，也就成不了事。
（一）
他有过读书的梦想。
念小学时，每天出家门要走半公里泥土路，然后翻过一座大山。那时，他们寨里每年总有几个考上名牌大学的，那些敲锣打鼓放鞭炮请客吃饭的人家，总是让村人羡慕。
他记得那时，寨里修了条水泥路，路旁立着一块淡青色花岗岩的石碑，刻着“读书之路”几个大字，凹进去的碑面上用红色油漆镶嵌着，像是江南春天绿丛中蓬勃的杜鹃花，又像是胸前耀眼的红领巾。在上学的必经之路上，在满是沙漠树的绿色中，每次看到那红色的字，心中便有一种莫名的激动，如一团希望之火，在他心中燃烧着，他多么希望能像那些读书人一样走出贫困闭塞的山村，去追寻自己的理想。
（二）
可是，命运捉弄人。
上了初中，家中出现一些变故，父亲的性情一日不如一日，他的脾气也像父亲一样变得容易冲动暴躁。他整天躲在低矮的泥屋里，不去学校。他又怕出门见到寨子里那些鄙视他不上学的眼神，他想，与其在家玩玩游戏，不如出去打工，见识见识外面的世界，有力气还怕挣不了钱？
那一年，13岁。他去了邻县盈江县城，找了修理兼卖电瓶车的活。店主是青海人，矮胖的个子，光着头，讲好实习期一个月，工钱一千元。年末问店主要工钱，光头睨着眼冷笑：“三个月实习还没到，你小子，不想干就走人！”说着从皮夹中抽出四十元让他坐车回家。
他知道自己是童工，但不能拿他当傻子呀，这次说三个月，下次就会说六个月。他发了脾气，骂得也痛快，说走就走。读书误了，钱也没赚到，他不能立即回村里，这样太没面子了。
他在街上漫无目的地走，委屈的泪含在眼里。第一次打工的经历，想要见识的现实世界并不是如他所想的那么简单。
之后的一年半的时间里，他卖过电瓶车，送过百货，批发过零件，后来还干过水电工。
他忘不了，穿着单衣在寒冬里开着电瓶车为躲避检查穿街拐巷送货的担惊受怕；他忘不了，用他瘦弱的肩膀扛完一袋袋五六十斤白沙糖后靠在墙角喘气；他忘不了，用切割机在水泥地面开槽时发出的刺耳的“吱吱”声；他更忘不了，热熔连接PPR水管时，那度的烫板，像烧红的木炭刷地掠过肌肤，大拇指瞬间起了泡的剧痛。
小小年纪，为了讨要工钱，他遭尽了白眼，又受不了气，只能是大吵，骂难听的，最终空手走人。
有一段时间，与一同租住的朋友啥工作也找不到，饿了三四天。他想，饿死也不能给家里打电话，不在爸妈的监护下，总得自己长大。后来，实在受不了，他们骑着摩托车跑了三四十里路，去朋友母亲看茶山的棚屋里找东西吃。辍学在社会，有时他觉得自己像只无家可归的雏鹰，在天空中盘旋，在无尽的原野觅食。
他原本叫世擎，上户口时，工作人员嫌难写，便随手填报了“世情”。有个算命的说，“世擎”这个名字太硬了，经不住风雨，容易折断，还是“世情”好，知晓世事，柔中有刚、刚中有柔，好记好写，不易惹是生非。
他以为“世情”这个名字，能让他知晓世事，可是，他能直观感受到的是，脾气越大，钱越难拿，反而还要低声下气求人。在他眼里，这个社会不读书给人的只是艰辛与委屈。
有次回到寨里，因为修路，那块石碑一半被埋在沙土之下，“路”字已完全看不到了，他追寻过的梦也似乎随之没入到黄褐色的泥土里，留下的是无尽的失落。
（三）
峰回路转，柳暗花明。
初三最后一个学期，父亲接到学校电话，说是必须回去参加体育检测，要通过期末考试，不考就拿不到初中毕业证书。父亲说，初中没毕业，打工也没人要。他想想自己的经历，也便回到学校参加了毕业考。
在家呆了个把月，毕业证也拿到了。准备去打工的前两天，学校校长、教育局的工作人员来到家里动员，告诉了国家政策，说是云南与浙江东西部合作办学，不用交学费，每个月还有元补助，可以到浙江去读对口的职业高中。
他原本不想读的，都辍学这么多天了，哪跟得上呢？但工作人员只与父亲说，父亲眼里闪着激动的泪光。他看到了父亲期盼的眼神，想想打工所受的委屈，便不再执拗了。
就这样，他与云南梁河县的三十多位同学一样，坐飞机后又乘汽车，来到了浙江中部的一所东西部结对的职业学校。
（四）
这陌生的环境，会给他带来什么？
他不知道。这让他既欣喜又紧张，既迷茫又向往。
已是初冬，有些冷，他也没有添衣。生活上，他是知道家里的，都是农民，面朝黄土背朝天，没有什么收入，他知道父母为了生活而奔波的压力有多大，不像他有了压力，睡一觉也就过去了。他不想向家里要钱买衣服。
副班主任应老师看在眼里，问同事徐老师要了衣服鞋子。前些天，他在餐厅洗完餐盘，回到教室途中，应老师让他与另外一位同学去试穿衣裤。他从应老师不带施舍的眼神里，读出了真心为他们好。他还能放不下面子吗？他选了一件灰色的运动外套，两条裤子，两双鞋子。
走在路上，他与另外一位同学商量：“买本书或者其它什么的送给老师。恩是恩，情是情，还不上，总得记住人家的好。”
同学赞同他的想法，并夸他念情懂感恩，学习进步也快。世情不禁红了脸，下意识地会想起了开学初的那场打架来。
他开始重新审视自己，他尝试着改变自己。他知道自己不聪明，基础差，但他认定笨办法，每次作业认真去做，不会的就向同学请教。
有空时间，他看《鬼谷子》，不是很懂，也看《少有人走的路》，这是励志的。语文课这一块，他认为只要好好听，多看书，不会太难的。难的是专业课，《机械制图》他将书翻旧了,自己也摸索做一些练习。《电工基础》里面有一些公式，就是不懂，像求热量的公式，他多次问过班里的同学，才算搞明白。
他每门功课，作业都清清楚楚，各科老师也常常在课上表扬他，鼓励他。
他觉得自己最后一次进学校，不好好读书，这辈子也就这样了。
已是半个学期，期中考试他得了班里总分第七名，这让他重新燃起了读好书的希望。
（五）
他的人生打开了一扇窗。
从云南来到了浙江，作为东西协作行动计划受益学生，他与其他三十多位云南梁河的同学分专业坐在明亮宽敞的教室里。
大半个学期来，学校安排党员教师与他们结对，在饮食起居生活方面给予他们特别的关怀，还让他们在食堂勤工俭学，免费就餐，节假日也有专门的值班老师照顾他们的食宿。让他开心的是，国庆节时他们聚集起来看阅兵式，中秋节晚上聚在一起开了联欢会，给他们发月饼苹果。上周末，学校组织他们考察了美丽乡村，这个星期又带他们去4S汽修公司参观。每逢出外活动，会安排自助餐，有时还会有水果。这些，都让他感到特别的暖心舒畅。
有一堂心理课，副班主任应老师讲的内容是和谐。他感觉老师很细心，善于发现别人的情绪变化，会为同学作适当的调节，他发现人与人是有区别的，老师和老师也是有区别的。在那课上，他联想到自己与家人、自己与老师、自己与同学。老师布置只写一篇心得，他却写了两篇，满满的4页纸，他有太多话想说。
初来时的那种躁动不安，已随着时间的流逝与充实的学校班级活动，消失得无影无踪。
如今，他觉得自己还没有完全认识这个世界，这个世界是立体的多面的，他希望自己能像友善关爱他的老师一样给人一点温暖与力量。他也希望过年回家，去看一看那半没入地底的刻有“读书之路”的石碑，去摸一摸那像春天杜鹃花一样充满希望的红色。